大学新生都会掉入的好胜心陷阱
又到了每年报考大学志愿的时间，在这里给家长和学生提个醒，警惕孩子即将掉入的好胜心陷阱，要在报志愿时开始调整心态，否则未来几年的试错成本会很高。
清华大学的李松蔚老师讲过一个案例
因为我在清华大学做老师，所以我会接触很多非常非常优秀的学生，但是他们其实会经常的不开心，他们会说我并不是最优秀的，我在我们班只是中间，甚至是偏后，我的成绩不是最好的……如果我要是不成为最好的那个人，我会觉得我的人生没有意义，或者我会觉得我的爸爸妈妈不会喜欢我，因为我过去十几年二十几年，我一直是以第一名的身份在生活，所以现在我突然不是第一名了，我会觉得自己不知道活下去干什么了！
事实是，这种情绪低落甚至绝望的学生并非少见，不仅在清华存在，在每所大学的新生里都普遍存在，高校的老师早已司空见惯。
但大部分家长和学生不了解现代大学的情况，学生怀着对大学的憧憬和梦想走入高校，对此完全没有心理准备，但现实却把他们撞的鼻青脸肿。
有些家长会发现，自己的孩子进入大学之后，在短短一年时间里就变成另外一个人。原来朝气蓬勃、乐观自信的少年不见了，变成了一个暮气沉沉、放纵享乐的挂科青年。
他们不再以梦想为目标，他们变得情绪低落，丧失了学习兴趣，沉溺于游戏和网络无法自拔，对未来越来越迷茫。
大学新生都会掉入的好胜心陷阱
在应试体制下，很多人学习的主要驱动力是好胜心，考上大学的学生，都是长期在考试竞赛中碾压他人的尖子生，这种成就感是他们所有自信心的基础。
长期以来，他们已经习惯了被别人称赞为聪明、有天赋、智商高的“天才”。
但当他们来到遍地精英的大学，却发现自己不过是“中人之资”，而所谓聪明和天才只是一种错觉时，那些支撑他自信心的支柱，瞬间倒塌了。一开始他们会拒绝接受这个事实，用努力学习来抗争，但每次成绩都只是中间甚至偏后，表现平平。
很多学生难以适应，前所未有的失落感和羞耻心会击垮他们的自尊心，不再相信自己能在竞争中取胜，突然发现原来的目标不切实际，陷入没有方向的茫然状态。
当然，更多人并没有我描述的这么戏剧化，感受也没有这么强烈，是逐渐发现自己迷失的。
为什么他们不加倍学习，而是沉溺于游戏和网络呢？
如果大学还是高中环境的严格管理，可能还会让学生专注学习。但是大学的环境是自由的，老师和家长都管不到他们，很多学生就会沉溺于游戏和网络，寻找现实给不了他的成就感。一旦长期放纵自己，成绩就会一落千丈。
好胜心陷阱是应试教育无法解决的瓶颈
通过考试成绩来排名，前三名的数量永远是三个，这些尖子生可以收获好胜心，继续前行。但其余的大部分人，他们的自信心碎了一地，陷入厌学的状态，逐渐变得平庸。
这不是大学才有的现象，其实早在小学就开始了。
小升初的家长买了高价的学区房，终于让孩子挤进了重点初中，却发现自己原来积极乐观的孩子，开始变得不爱学习。
中考之后考入重点高中，尖子生扎堆的重点高中激烈竞争，最后会让很多初中的佼佼者变得锐气全无，三年后的高考成绩甚至不如一般高中里的尖子生。
而高考进一步浓缩了尖子生，让新生处于更激烈的竞争中。全国的教育水平差距很大，偏远省份的学生进入大学，这种差距感会更明显。但是大学没有了中学严格的控制，竞争中失利的学生很容易进入失控状态，甚至误入歧途。
这样来看，应试教育所培养出的好胜心，早晚会伤害到大部分人，以前没有被伤害到，只是因为伤害被推迟到了大学。
说到这里，有人可能会问，难道好胜心真的是一无是处吗？
当然不是，好胜心如果是用来和自己竞争，会是非常有价值的心智工具。不过这不是本文的重点，将来在其他文章里我会继续分析如何利用好胜心。
如何才能让学生走出好胜心陷阱呢？
首先不要指望大学老师来解决，因为学生普遍存在迷茫的问题，大学老师没有动力、也没有能力为所有学生解决。
但是大学和中学的最大区别之一，是大学提供了更加多样化的机会和选择，考试排名不理想，还有很多其他途径来弥补成绩上的损失，不至于自信心全无。
其实大部分学生会重新找到自信心，最终走出好胜心陷阱，因此退学的是极少数，而选择绝路的更是非常罕见。
例如李开复老师在哥伦比亚大学时也掉入了同样的陷阱：
进入大学后，学校就安排我加入了一个 “数学天才班”，那里集中了哥大所有的数学尖子，一个班只有七个人。但很快，我就发现我的数学突然由“最好的”变成“最差的”了。这时，我才意识到，我虽然是“全州冠军”，但是我所在的州是被称为“乡下”的田纳西州，而当我遇到了这些来自加州或纽约州的真正的“数学天才”，我不但技不如人，连问问题时都胆怯了，生怕我的同学们看出我这个“全州冠军”的真正水平并不怎么样。这么一来，我就越来越落后，到今天我对这门课还是“半懂不懂”(这又是一个“沉默不是金”的证明)。当我上完这门课后，我深深地体会到那些“数学天才”都是因为“数学之美”而为它痴迷，但我却并非如此。一方面，我羡慕他们找到了最爱；另一方面，我遗憾地发现，自己既不是一个数学天才，也不会为了它的“美”而痴迷，因为我不希望我一生的意义就是为了理解数学之美。
后来李开复老师发现计算机才是他真正喜欢的东西，在大二时把专业改为了计算机科学。
所以大部分人走出陷阱的主要工具是好奇心，是不再需要靠碾压别人来支撑自信心，不再需要好胜心来获得成就感。
例如他们找到了一群认同自己的人、找到自己喜欢做的事情、发现了自己喜欢的专业方向，最终找到了让自己充满好奇心的领域，在这个领域里的学习和工作提供了足够的成就感。
这个恢复过程有快有慢，很多人可以快速调整状态，克服心理障碍，而有的人则要毕业工作以后，再花几年时间才慢慢恢复自信。
可能有人会问，能不能躲开这个陷阱？
这是人生躲不开的陷阱，因为进入社会后并没有定期考试来提供持久的好胜心，还会陷入迷茫。每个人最终要找到自己擅长的领域来驱动自己前进。
所以真正需要面对的问题应该是：
学生掉入好胜心陷阱后，怎样做才能尽快的走出来？
解决的策略是“减少好胜心、增加好奇心”，做好应对挑战的准备，尽快找到自己喜欢和擅长的领域，
特别是在报考志愿的6月，家长在选专业时，不要只考虑将来的就业前景，也不要只考虑你对某个专业的了解，这都是家长的想法。如果孩子并不喜欢这个专业，他未来的发展不会很好，就业时也没有竞争力。
关键是帮助孩子寻找适合他的专业，尽快让他发现他自己喜欢的方向，降低他在大学里试错的成本，如果进了大学再改专业，成本就很高了。
有的家长可能会问：
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可是我也不懂这些大学的专业啊？
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我孩子也不知道自己喜欢什么，怎么给他选专业？
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我没上过大学，也不知道如何面对大学里的挑战？
如何帮助孩子选好适合的专业和面对大学的挑战？
首先建议家长不要急于找到一个答案，而是通过一个反复探索的过程，来逐渐逼近孩子想要的方向。
请家长坐下来和自己的孩子放松的聊一下，列出本文的观点和他讨论，让他知道大学即将面对的挑战，以及解决问题的关键。
一起商量几个可能的对策，这个过程要让孩子主动去思考。这时候需要慢思考，而不是快思考，让这些观点先在他的大脑中渗透和沉淀。不急于马上让孩子给你解决方案，从提出问题到解决问题，可能需要几天时间。
可以问一些问题来启发他：
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和孩子回顾过去的几年里，他最喜欢的东西是什么？
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孩子最讨厌、最不喜欢的是什么？
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他最希望自己的未来是什么样的？
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他最不希望自己未来过什么样的生活？
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他最喜欢成为什么人？这种人有什么特点？
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他最痛恨什么样的人？痛恨的原因是什么？
如果孩子的回答不切实际也没关系，因为孩子长期在学校里，以前很少接触社会，对社会的认知水平不会太高。去感受他回答背后的东西，他真正的关注点是什么？
一定要让孩子去想，让他慢慢消化这些问题，他要去查专业介绍的资料，去论坛里问，去请教过来人，多听几个人的说法和建议**，甚至实地去大学转转，看看大学生的学习状态**。
这个过程会有反复，但孩子会逐渐在心里构建出一个方向，对未来的图景也会变得清晰起来。
同时还要提前调整心态和做好准备，进入大学后，面对好胜心陷阱的挑战。
例如：
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降低自己的成绩预期，考不过学霸也没关系，这不再是唯一目标，而是选择之一。
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警惕周围同学会出现的情绪低落，不让他们的放纵享乐状态影响到自己。
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大学老师讲课很枯燥乏味也没关系，网上的公开课完全可以替代大学的课程。很多课程和专业是可以自学的，自学是大学生必备的能力，越早适应越好。
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在大学里尽快找到志同道合、兴趣相投的人，建立友谊，组建团队，做自己想做的事情。
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把过去的追求成绩的好胜心，变成追求成果，追求做出作品，追求在一个团队里处于积极上进的状态，逐渐用好奇心来替换好胜心。
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如果到了大学发现自己选的专业完全不是想要的，这种情况难免会有，要马上行动考虑其他应对的策略，而不是沉浸在负面情绪里。
总之，这里面有大量的问题要解决，但这个思考会非常有价值，选专业是人生几个重大决策之一，是会影响一生轨迹的方向性选择。
先说这些吧，很多问题还值得详细展开，但是篇幅就太长了。
征服远方要尽量做好准备，祝所有大学新生能找到自己喜欢的方向，早日实现心智的自由。
参考资料：
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李松蔚：心理咨询到底是怎么回事？
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在问题“在清华北大或者其他顶尖985 院校，到底存在不存在智商被碾压这回事？”下面有很多这样的案例。
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李开复《做最好的自己》
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科幻女作家郝景芳今年入围星云奖，看看她在清华是如何面对挑战的 《论一个清华学渣的自我修养》
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关于如何在大学里自学，推荐一本书《如何高效学习》
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再不问我就要涨价了^_^
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