除了拼命刷题之外，还有什么教育能让孩子具备竞争力？
这是知友
在值乎上问我的问题，我做了修改。原问题为：
当家长拼命让孩子学奥数、英语、作文，占用所有空闲时间，若不随波逐流，自己的孩子应该如何教育才能具备竞争力？
应试教育对很多家长是一场看不到希望的恶梦。
在恶梦中，要想逃离怪兽的追杀，最好的办法不是在恶梦里挣扎，想尽办法和怪兽搏斗，而是马上从恶梦中醒来。
但我也发现很多人不想醒来，所以，我的回答会分为两部分：
- 我们如何与怪兽搏斗？赢得这场刷题竞赛？
- 我们怎样才能从恶梦中醒来？找到更有竞争力的教育方法？
我们如何与怪兽搏斗？赢得这场刷题竞赛？
如果家长继续选择这种教育方法，不考虑其他方法，那唯一有效的建议是进一步加大刷题的量。
因为这种竞赛最终的胜利者，是那些投入时间最多的学生，别人刷10道题，他要再多刷20道，在数量上完全碾压别人，才能让刷题的技能更熟练。
也只有战胜别人，他才能获得好胜心，才能有成就感，才会有动力去刷更多的题。
这种孩子会成为喜欢刷题、能从刷题中获得乐趣的学霸，他进入了学习的良性循环。
但是这种刷题竞赛，有个永远无法克服的缺陷。
就是再大的班级，前三名的数量也不会改变，学霸永远是少数的，学渣永远是多数。
考试的结果不能让多数孩子获得成就感，只会让多数人认为自己不够优秀。
所以，多数孩子其实是在陪太子念书，给学霸增加信心，让自己的信心被碾压。就像文章封面里看着公鸡走过独木桥的那群母鸡。
这就不是良性循环了，很可能会陷入厌学的恶性循环。
所以你要看自己的孩子是哪一种，如果他是刷题学霸，这种辅导班还是挺有用的，应该继续上。
在恶梦中，他已经变成了奥特曼，能够狂扁怪兽，享受征服的成就感，甚至和小怪兽谈起了恋爱。
图片来源：《奥特曼和小怪兽》
就像这部动漫里的介绍
这种关系，也是醉了........
这种梦，不醒也罢，如果把他摇醒，可能还会怪你打扰了他的美梦。
但如果不是学霸，也不想让孩子做刷题学霸怎么办？
首先要反问一个问题：
为什么家长拼命让孩子学奥数、英语和作文，挤占孩子所有的空闲时间？
我认为首先不能怪家长，他们只是不知道有更好的教育选择，别无他法才走这条路。
有些家长也发现了这样教育对孩子有害，不想随波逐流。但心里又很焦虑，害怕在竞争中被挤下车，只能继续跟风。
这很像农民对农药的态度，他知道打农药有毒、成本高、不治本。
但又没有更好的办法，只能继续打农药，如果不行就加大剂量，或用更毒的药，因为他们害怕庄稼会绝收。
同样的无奈选择也出现在家长身上。
家长知道这样教育，会让孩子失去对学习的兴趣，花钱很多，还会让他们厌学。
但是因为没有更好的方法，他们只能选择更多的辅导班，直到挤占了孩子所有的空闲时间。
好了，现在让我们考虑另一个家长可以做的选择，就是从恶梦中醒来。
我们怎样才能从恶梦中醒来？找到更有竞争力的教育方法？
在赢得应试教育竞赛的道路上，除了和学霸狭路相逢硬碰硬，还有更宽广的道路可以走。
首先家长要知道的，在辅导班所进行的训练是收敛性训练，或者叫衰减式训练。
例如做一道数学题，除了做这道题他没有产生新的知识和新的好奇心。
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大部分时间是在重复训练公式和套路。
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做完了就结束了，要等待老师再布置新的任务。
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学生不是主角，老师是主角。
但是还有一种训练是开放性训练，或者叫增殖式训练。
例如一个问题，并没有固定的答案和套路，需要学生开动脑筋想尽办法来解决。
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学生大部分时间是在查资料、反复试错、寻找解答。
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在这个过程中，他会发现更多有趣的问题，学到很多新知识，反复练习所掌握的技能。
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原来的问题解决了，但是产生了更多问题吸引他去探索和获得解答。
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学生是真正的主角，其他人都是配角。
这样解释有点枯燥乏味是吧？
让我们来聊聊游戏吧！
Yeah！＼(^o^)／
以下的游戏图片均来自网络上的游戏截屏，我就不列出处了。
**收敛性训练类似于游戏中的任务模式：
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在这些任务关卡里，游戏设计者已经确定好了玩家要完成的每个目标，例如消灭一个塔楼、一群士兵、最后打败BOSS，玩家只要完成了所有目标就可以完成关卡任务，进入下一关。游戏设计者已经固定了所有玩法，玩家能施展的自由度非常有限，没有太多发挥的空间。所以游戏中的目标随着玩家的推进越来越少，越来越确定的。当他打完所有关卡之后，就不会再打了，而能力的成长也停止了，这种目标不断衰减的设计就是收敛式的。
但是地图模式就不一样了。
开放性训练类似于游戏中的地图模式：
游戏设计者设计好地图这个环境，任由玩家探索地图里的资源，与其他玩家合作或是对战，游戏结果每次都有可能不同。游戏做的约束很少，玩家可以发明各种玩法来取胜，他们的自由度很大，有各种可发挥的空间。他们没有明确的目标，但是他们自发确立的目标会越来越高，比如我要比上次玩的更好，我要实验另一种打法，我还想多试几次。看到别人有了新打法，他会想我要学过来，看到出了新地图，他要去玩一下。他的目标会越来越多，玩的时间越来越长，能力也快速增长，这就是增殖式训练。
下面要指出两种模式的关键，
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任务模式一般玩一遍就够了，因为结果是确定的，玩家的好奇心没有了。
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地图模式下，玩家会玩很多遍都不嫌烦，因为每次都有不同的玩法，随着能力的提高，玩家的好奇心会不断增长。
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这就是收敛性和开发性训练的重要区别。
更厉害的游戏，是像Minecraft这样的游戏，还给了玩家改变地图的能力，给予玩家的自由度更加巨大。玩家能够设计辉煌的建筑，改变游戏世界，这成了他们巨大的驱动力。
这样漂亮的建筑居然是玩家设计修建的，搞得我也想去玩一下。其实国外很多学校已经在利用Minecraft进行教学，据说教学效果非常好，学生的积极性极高。
回到学习上，游戏设计和教育设计其实在道理上是相通的，都是要激发人们的驱动力。
- 传统的学校教育和辅导班是任务模式，是收敛性的，让学习者的目标和动力不断衰减的训练。
- 而设计有挑战的项目、培养兴趣和特长是地图模式，是开放性的，让学习者的目标和好奇心不断增殖的训练。
这就是从恶梦中醒来，家长可以选择的宽广道路。
学校之外的课余时间，家长可以继续选择让孩子去辅导班上做刷题学霸，但还有另有一种选择，就是给孩子提供开放式的成长空间，就像游戏里的地图，在这个空间里发展他的爱好和特长，进行好奇心增殖的训练，因为增殖的收益远远大于衰减。如果家长给孩子更多的支持，让他找到人生的方向，他还会有改变世界的雄心壮志。
我相信这种好奇心驱动的学生，可以远胜那些好胜心驱动的学生。因为他们可以更好的享受学习的过程，不会在意别人考的好不好，谁也碾压不了他的自信心。即使在应试教育这个漫长的战线上，好奇心也可以走的更远。
看到这里，你可能会问：好奇心和好胜心，谁更持久？如何为孩子设计开放式的发展空间？如何才能培养孩子的好奇心？如何不让好奇心迷失方向？
这些好问题都需要更多的篇幅来讲清楚，但这篇文章已经很长了，先写到这里，我们以后再聊吧。
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