幼儿教育通过虚拟的金钱来奖励是否合适？
强烈不建议，特别是这么小的年龄，家庭内部应尽可能避免使用金钱奖励，或任何量化型奖励。
量化型奖励是指：金钱、积分、排名等等可以用数字衡量的激励方式。
虽然量化的奖励很简单、见效很快，但这会塑造出你绝不想看到的思维习惯，更坏的是这会让你和孩子之间的亲情逐渐淡化。
量化激励培养出的孩子会习惯性的去思考量化收益，但这个世界上绝大多数事情完全无法量化（艺术、创造、成就等），养成了量化激励的习惯，就会把孩子局限在一个极小的领域里，这显然是得不偿失的！
父母与孩子的亲情其实是更好的方法，就是用你的认可和情感去激励孩子，让孩子的每一个进步都成为强化父母情感的契机，这是更好处理亲人之间关系的方式，虽然见效比较慢，但是副作用最小。
即时的称赞、具体的认可、夸赞努力而非聪明、设定期望而非责罚，这些都是很有效的非量化的激励方式。
什么时候适合使用量化型的激励？
量化型奖励是用到陌生人之间的激励方式，例如社会中的交易、雇佣、合作等经济关系，这些可以使用量化的方式。
量化型奖励还适用于简单重复性的、无需创造性的或对品质要求不高的工作，例如工厂流水线、市场销售等。
但是如果是父母、亲戚和朋友等熟人之间，要避免使用，短期当然好用，但长期副作用极大，应尽可能的去建立信任和情感。
对用需要创造力、需要高品质、需要质量高于数量的领域，例如设计、管理、研发等工作，量化型激励恰恰会起反作用、打击积极性，这时必须使用非量化型的激励方式。
关于锻炼财商
近几年出现了很多关于提高孩子财商的文章，而且很多都引用犹太家庭对孩子存在金钱奖励的案例。
我的观点是，锻炼孩子的经济自立能力是对的，我们希望孩子更好的适应社会，能与陌生人交易、交流和合作。但我们也需要孩子学会如何与熟人建立情感、分享和信任，学会如何把陌生人变成熟人，建立更持久的合作关系。这是两个不同的领域，要用完全不同的手段。更不能为了让自己省事，让金钱取代情感。
例如，我们知道利息是一种对放贷人的奖励，但是犹太教在《申命记》- 第二十三章中明确指出，放贷给外族可以收利息，但是对本族是不可以的。
申23:19 你借给你兄弟的银钱、食物，或是任何可以生利的东西，都不可取利。
Do not take interest from an Israelite on anything, money or food or any other goods, which you let him have:
申23:20 借给外族人，你倒可以取利；只是借给你的兄弟，你就不可取利；好使耶和华你的神，在你要去得为业的地上，和你手里所办的一切事上，赐福给你。
From men of other nations you may take interest, but not from an Israelite: so that the blessing of the Lord your God may be on everything to which you put your hand, in the land which you are about to take as your heritage.
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不要以为这只是死板的教义，这是人们经过数千年反复实践才得来的教训。**
知乎上类似的讨论：
让孩子做一件家务奖励几元钱，却养成了斤斤计较的习惯，还要求涨价，遇到这种情况该如何挽回？
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的《
——在奖励与惩罚都已失效的当下，如何焕发人的热情》，虽然是面向企业的激励研究，但对教育领域也同样适用。
