既然教材都把知识讲得那么清楚明白了，为什么还需要课堂的存在呢？
为了把学习的过程从随机的布朗运动变成直线运动。
那一年我的女儿刚学会走路，有一天我带她出去玩。小家伙从来不直线前进，总是走一步看一步，一会儿跑到路边摘花，一会儿从地上捡起一块石头，一会儿对着一条虫子发呆，10米长的路走了10分钟！但是，当她看我走远，就慌慌张张的追上我，10米长的路只用了1、2秒钟，前进的效率提高了百倍。
人的学习过程也是这样，如果让学生信马由缰的学习，结果只能是任何教科书都学不下去，因为人的注意力会不断的被分散，把大把的时间用在与学习无关的事情。如果你观察过人的学习过程，就会发现大量的学习者都在做随机的布朗运动，一直没闲着，但既没有钻深，也不能走远。只有在课堂上或是考试前夕，他们才会向一个方向运动。
这时候老师的作用就凸显出来，不管讲课水平有多烂，大部分学生也能把这门课学完。因为老师设定了明确的目标，并不断的让学生焦虑（检查、考试），让学生慌慌张张的跟上去。体验虽然不好，但是效率却是很高。
同样的，被我们深恶痛绝的应试教育，也是效率高、体验差的教育体系。假设没有这套体系，没有小学、初中、高中、大学这种升学目标，又有多少人能够自学成才呢？肯定有，但同样是效率极低，成功率也极低。
老师设定了学生短期的目标、学校设定了中期目标、升学体系设定了长期目标，当不同时间尺度上目标搭建起来以后，就可以提升一个国家民族整体的智力水平，这是近代社会一个巨大的教育创新。
但是这套教育系统和其目标只能解决基础教育的需求，就像只满足了人的基本温饱一样。按照马斯洛的需求理论，当低层次的需求已经被满足，人们就会追求更高层次的需求。**提问者提出这个问题，源于现有的老师和课堂不能解决他更高层次的教育需求。**比如学习效果、学习体验、自我追求的实现等等。这方面的工作，我们的教育行业才刚刚开始起步。
科幻一下，如果有一天，我们的教科书能像金庸武侠小说或是电脑游戏一样引人入胜，学生的注意力能按照作者设计的情节，完全沉浸其中，这样再厚的教材也能很快读完。老师可以把讲课压缩到最少，更多去承担教练和导师的角色，在课堂上去训练学生的运用、分析、合作、决策、创新等高阶能力，也就是教材无法实现的领域，满足学生更高层次的教育需求。
我相信这会成为教育的未来。