--- id: "21544448" type: article title: "如何解释天赋敬畏现象？" url: http://zhuanlan.zhihu.com/p/21544448 created: 2016-07-20T17:15:20.000Z updated: 2016-07-21T02:14:58.000Z voteup_count: 3378 comment_count: 207 --- # 如何解释天赋敬畏现象？ ## 一个小故事 有一天，你在一个陌生的国家旅行，为了送亲友礼物，到超市里买了17件相同的特产，每件13万元，结账时要算花了多少钱。算了半天也不敢确定，就掏出手机验证，旁边一个小朋友脱口而出：“叔叔，是221万”。 你验算完后发现，“Oh My God！小孩算的对！” 你会不会惊讶这个小孩有数学天赋，将来可能成为数学天才？ 但后来你知道了真相，这个国家的通货膨胀太厉害，万元和我们的一元一样，是常用货币单位，而且他们小学就普及了19X19乘法口诀表，在大街上随便找一个人，都能脱口而出13X17＝221。 你还会认为那个小孩有数学天赋吗？ 在心理学上，把这种现象命名为**归因偏差（Attribution Bias）**。 ## 什么是归因偏差？ 归因（Attribution）是人类的一种本能，人类为了理解环境和控制环境，大脑会自动化的寻找原因，来对各种现象做出解释和预测。 把原因归结为外部环境的影响就是“外归因”，把原因归结为个人本身的作用就是“内归因”。 当一个学生趴在桌子上睡觉，如果归因于老师讲课太无聊，就是外归因；如果归因于昨天晚上玩的太晚，就是内归因。在信息不对称的情况下，仅从表象来归结原因，很容易会产生归因偏差。 调查环境比了解个人需要花费更多的时间和成本，所以人们倾向于向内归因，这是成本更低的思维方向。 例如把小孩的速算能力归因于天赋就是内归因，这就忽视了小孩所处的环境因素。 这种高估内因，而低估外因的归因偏差现象，被称为**基本归因错误（FAE，Fundamental Attribution Error）。**其实我们思维习惯里很多错误和偏见都来源于基本归因错误。 可能你觉得上面这个例子不真实，没有说服力。 我在《[如何装作很有“天赋”的样子？](http://zhuanlan.zhihu.com/p/21425867)》里就讲了一个真实故事，当我的朋友脱口而出7X8＝56时，就把加拿大的售货员给震惊了，认为朋友是数学天才。因为加拿大人不记忆9X9乘法表，他们需要借助计算器验证，才能确定7X8＝56是否正确。 加拿大人就高估了朋友的内因，而低估了中国教育的外因，这就是基本归因错误。 但如果上来就讲真实的例子，很多人会把注意力放到嘲笑加拿大人太笨上，他们不会注意到中国人并没有加拿大所误解的数学天赋，尽管他们也知道我们只是记忆方法好罢了，不就是背小九九吗。 嘲笑加拿大人笨，而忽视环境因素也是基本归因错误。 ## 什么是天赋敬畏现象？ 仔细想想这两个例子，你就能发现，我们对已知的事情不会惊讶，但对未知的事情则很容易引发敬畏。 古代人因为没有现代科学，也会对无法解释的现象产生敬畏，所以迷信和宗教中就存在大量的基本归因错误。例如佛教宣扬因果报应，把你现世的苦难归因为你前世的作恶，你必须行善才能有善报，这就是高估内因，而低估外因。 相信很多人在看魔术、杂技或《最强大脑》表演时，也会因为与自身的**差距感**而引发敬畏情绪，认为那些人都是有天赋的天才。 天赋敬畏的产生，在于我们很困惑，自己耗费了很多年也无法获得的技能，不知道为何，对方的技能达到了惊人的“快速而准确”，把你甩了几条街。 从自身经验上，我们会首先排除掉后天努力的因素，因为我们也努力过啊，可是没用啊。那最优先的解释就是先天因素了，情绪上的震撼让我们产生了敬畏的心理，把这种技能称为天赋，把对方誉为天才。 这种归因天赋的现象非常普遍，以下是我整理的很多人关于天赋的评论，相信你也能发现规律性： > 在小学5年纪的奥数班，我就体会到天赋绝对不是勤奋和苦学就能赶的上的，勤能补拙，但补不了那1%的灵感。 > > 对一个东西的灵感不是你努力多少次就能得到的，就像对数学题的悟性，谁都知道要举一反三 ，但是不是所有人都能轻轻松松做到举一反三的，有些人看到这个题就知道怎么着手去解，有些人可能想很久都想不到。 > > 不然为什么有的人死命学都跟不上？你会说他们没有效率肯定不行。谁都知道效率高会有多好，可是智商理解不到那么深以及其他自律啊什么的原因，效率就是上不去啊！ > > 看过清华北大保送生学习之后就真的绝望了，完全不是一个套路么，做题速度准确率不在一个数量级。 > > 在清华里，我们经常都开玩笑的是，人和人之间的差距比人和狗的还大。有的人就是干什么事情学什么东西都非常快，效率非常高。天赋的差距，有的时候真的会达到，你后天怎么努力都挣不回来的地步。 从小学、到中学、再到清华学生，他们都提到了自己曾经努力过，但不知道对方是怎么做到“快速而准确”的，这肯定是先天的天赋，因为后天家庭教育和努力因素早就被他们**基于自身经验**给提前排除掉了。 这些都是基本归因错误导致的天赋敬畏现象。 当然，本文不会只停留基本归因错误上，这太表面了。 我们需要走的更深一些，从心理学和神经科学的层面来寻找真正的原因。 ## 那些天赋般的技能究竟是什么？ 大部分人所敬畏的天赋，更可能是后天形成的长期记忆（LTM，Long-term Memory），而不是天生就具备的神奇能力。 长期记忆的特点就是可以快速的完成思考和执行动作，这个过程是在潜意识里自动化完成的，无需消耗意识的注意力资源。 而如果没有形成长期记忆，思考和行动就只能调用意识的资源，控制注意力一步一步的缓慢执行，无论是在速度上还是准确性上，都会远远差于长期记忆。 例如骑自行车，一开始我们骑的很慢，而且手忙脚乱、频繁出错，但是熟练以后形成了长期记忆，所有动作都可以毫不费力的自动化执行，我们不但骑的很快，而且不会出错。 **外国人为什么认为我们有计算天赋？** 中国人的口算是长期记忆，可以做到脱口而出。但是外国人则没有这种长期记忆，就需要意识的参与，来一步一步的执行计算。 ![](../images/aa45acc8a9c874cae80cf5cef12527279ae6d013508930467291a002f3d17788.png) ![](../images/aa45acc8a9c874cae80cf5cef12527279ae6d013508930467291a002f3d17788.png) 外国人借助计算器，至少分3步，每步至少耗时1秒，计算要耗时3秒。 中国人只需一步，耗时0.5秒，计算速度至少是外国人的6倍。 也就是说，外国人借助计算器，需要耗时60分钟的数学考试，中国人可以不用计算器，在10分钟内准确无误的算完。 这样的差距感，外国人很自然的会产生基本归因错误，认为中国人都是数学天才。 但我们都知道，这不是天赋，我们付出了比他们更多的训练，9X9算术早已经成为我们的长期记忆。 我们从幼儿园就开始学数数、加法、减法，到二年级学习乘除法、背诵九九乘法表，至少用了4年，之后又用了4年，使用乘法表练习更复杂的运算。到小学毕业，我们终于做到了脱口而出的口算能力，为了形成这种长期记忆，我们用了8年时间。 我们认为口算能力是理所应当的，不会口算太可笑了，是不是脑子笨啊？这是另一种基本归因错误。 在国外教育中，算术长期依赖计算器，学生不能形成计算的长期记忆，所以速度始终快不起来。也因为大家都这样，他们认为计算慢是理所应当的。而中国人的快速口算反而是不寻常的，是天赋的表现。 ## 做到正确的归因是不是很难？ 不是的，只要分析时同时考虑内因和外因，就可以减少归因偏差。 来看一个正确归因的例子。 大部分人尽管学了十几年的英语，但基本还是聋哑英语，因为我们没有环境的支持，听力和表达的训练也是严重不足，所以无法形成长期记忆。 但美国街头的流浪汉，可能认识的单词还没有我们多，但听力和表达的能力远比我们强，因为他们从小就在环境里得到了充分的听说训练，形成了长期记忆。 大部分人都知道英语的能力是内因和外因的共同结果，所以当看到美国流浪汉能流畅表达时，很少会有人产生他们是语言天才的归因偏差。 同样，也很少有外国人认为中国人有汉语天赋。 因为大部分人了解语言的学习过程，内因和外因都能考虑到，就很少会产生基本归因错误了。 所以避免归因偏差的方法是，警惕自己不要去怪罪或崇拜别人，可以提出假设，但不要轻易的下结论，尽可能的综合考虑内因和外因，让真相慢慢浮出水面。 ## 综上所述 - 人们在归因时高估内因，而低估外因，就会产生基本归因错误。 - 长期记忆具有“快速而准确”的特点，让很多人误以为是天赋，是天生就有的神奇能力。 - 只要用高效的方法和投入足够的时间，任何人都可以在后天获得天赋般的长期记忆。 _版权声明_ - _本文来自微信公共帐号：张英锋_ - _版本：0.1版（非正式版）_ - _可以转到个人朋友圈，但公众号转载本文必须得到作者授权_ ![](../images/7f6d1932a8ac8d8f00756b5caf6ee98d7da067946f7aae1276e12c173d8f678d.png) ![](../images/7f6d1932a8ac8d8f00756b5caf6ee98d7da067946f7aae1276e12c173d8f678d.png) [知乎原文](http://zhuanlan.zhihu.com/p/21544448)